Nähe und Distanz in pädagogischen Beziehungen |
Svenja Marks, Werner Thole |
Sozialpädagogische Impulse, 2, S. 25–27 |
2019 |
Geschlecht |
(Themenheft) |
Sozialpädagogische Impulse (2), S. 4-41 |
2020 |
Kooperation mit Leben füllen. Das Schulkooperationsteam der Wiener Kinder- und Jugendhilfe |
Christian Oswald |
Sozialpädagogische Impulse (2), S. 24–26 |
2021 |
Gelingende Kooperation. Ein Pflegekind ist Mitglied zweier Familiensysteme |
Stefanie Sauer |
Sozialpädagogische Impulse (2), S. 27–29 |
2021 |
Eine boomende Strategie. Ein Beziehungsgeflecht zwischen Personen, Organisationen und Netzwerk |
Eric van Santen |
Sozialpädagogische Impulse (2), S. 12–14 |
2021 |
Erziehungsresistent? |
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Sozialpädagogische Impulse 2/2014, Seite 4-48 |
2014 |
Übergänge |
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sozialpädagogische Impulse 2/2015, Seite 4-42 |
2015 |
Migration und Soziale Arbeit |
Wassilios Baros, Hans-Uwe Otto |
Sozialpädagogische Impulse 2/2017, Seite 7-11 |
2017 |
Zwischen Individualisierung und Integration. Herausforderungen reflexiver interkultureller Sozialer Arbeit in der Migrationsgesellschaft |
Stefan Gaitanides |
Sozialpädagogische Impulse 2/2017, Seite 28-31 |
2017 |
Darf man AsylbewerberInnen erziehen? Plädoyer für eine kulturalistische Sichtweise |
Michael Winkler |
Sozialpädagogische Impulse 2/2017, Seite 12-15 |
2017 |
In der Vergangenheit findest du die Zukunft. In Großbritannien gehört "Life story work" mit fremdplatzierten Mädchen und Jungen seit vielen Jahren zu den Standards der Jugendhilfe |
Irmela Wiemann |
Sozialpädagogische Impulse, 2/2007, Seite 11-13 |
2007 |
Plädoyer für Grenzüberschreitungen. Der gegenwärtige Wandel zur Wissengesellschaft setzt Heranwachsende einem enormen Druck aus, ihre Teilhabe an der Gesellschaft durch den Erwerb von Bildung und kulturellem Kapital zu sichern. In diesem Kontext ersc... |
Stephan Sting |
Sozialpädagogische Impulse 2/2005, Seite 12-15 |
2005 |
Produktive Grenzverletzungen. Diskussionen über das Grenzensetzen eröffnen unterschiedliche Perspektiven: eigene und unmittelbare Erfahrungen mit dem Grenzensetzen in der Erziehung, gesellschaftliche und entwicklungspsychologische Hintergründe sowie ... |
Renate Thiersch |
Sozialpädagogische Impulse 2/2005, Seite 16-18 |
2005 |
Biografische Erfahrungen von Care Leavern. Eine Erkundungsstudie mit generationaler Perspektive |
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Sozialpädagogische Impulse (3), S. 20–23 |
2018 |
Zeit und Leaving Care. Biografische Herausforderungen nach der Heimerziehung |
Stefan Köngeter |
Sozialpädagogische Impulse (3), S. 4–7 |
2018 |
Herausforderungen im Übergang |
Katharina Mangold, Severine Thomas |
Sozialpädagogische Impulse (3), S. 24–25 |
2018 |
Übergänge aktiv gestalten. Freiwillige MentorInnen begleiten fremduntergebrachte Jugendliche beim Erwachsenwerden |
Doris Moravec |
Sozialpädagogische Impulse (3), S. 36–37 |
2018 |
Was leisten Maßnahmen der Sozialpädagogik für Care Leaver? |
Michaela Slabihoud |
Sozialpädagogische Impulse (3), S. 31–33 |
2018 |
Themenheft: Care leaver |
Bundesinstitut für Sozialpädagogik |
Sozialpädagogische Impulse (3), S. 4–37 |
2018 |
Themenheft: Bildung |
Bundesinstitut für Sozialpädagogik |
Sozialpädagogische Impulse (3), S. 5-41 |
2020 |
Themenheft: Qualität |
Deutscher Berufsverband für Soziale Arbeit |
Sozialpädagogische Impulse (3), S. 4-11 |
2019 |
Themenheft: Transition |
Bundesinstitut für Sozialpädagogik |
Sozialpädagogische Impulse (3) |
2021 |
Medienwelten |
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Sozialpädagogische Impulse 3/2015, Seite 8-53 |
2015 |
Präventionskonzepte der Sozialen Arbeit |
Karl August Chassé |
Sozialpädagogische Impulse 3/2016, Seite 9-11 |
2016 |